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TRIZ理論
發布日期:2009-09-29 瀏覽次數: 信息來源: 黑龍江省科技廳
 

TRIZ理論       

    相對于傳統的頭腦風暴法、試錯法等創新方法,TRIZ理論具有鮮明的特點和優勢。TRIZ(發明問題解決理論)的技術系統進化理論和最終理想解(IFR)理論,可以有效地幫助設計人員在問題解決之初,首先確定“解”的位置,然后利用TRIZ的各種理論和工具去實現這個“解”。它成功地揭示了創造發明的內在規律和原理,著力于認定和強調系統中存在的矛盾,而不是逃避矛盾;它的最終目標是完全地解決矛盾,獲得最終的理想解,而不是采取折中或者妥協的做法;它是基于技術的發展演化規律來研究整個設計與開發過程的,而不再是隨機的行為。

    比如,如何預測下一代產品的技術發展趨勢的問題,是一個具有戰略決策意義的問題,這用試錯法根本無法解決。而TRIZ理論中,對技術系統的進化法則有著明確的分析和示意,讓決策者清晰地了解到在什么階段該采用什么樣的技術來發展自己的產品,有效地取得產品的競爭優勢。可見,TRIZ在解決問題之初,確定“解”的方向和位置,有效避免了各種傳統創新設計方法中反反復復進行探索的工作,如同射擊一樣,先確定靶心所在的方向和位置,進行準確瞄準,最終擊中目標。因此,TRIZ將創新的效率進行了革命性的提升,它將產品創新變得像做算術題一樣簡單。

    經過初步學習就不難發現,TRIZ理論對研發或解決問題的思路有明確的指導性。這種指導性避免了耗費大量人力、物力、財力的盲目試錯,讓解決產品問題變得有律可循、有術可依,給技術創新留下了巨大的、易操作的空間,讓創新不再是一個概念或一句口號。

    有2個自行車車手從兩地出發,每人的速度均為15千米/小時。有一只蜜蜂落在了一個騎手的身上,在兩個車手相距300千米時,蜜蜂開始飛向另一個車手。但它不喜歡他,又返回到第一個車手身上,來回往返。現在知道蒼蠅的飛行速度是20千米/小時,問蒼蠅共飛行了多長的距離?

    解決問題我們要找的就是關鍵矛盾,這個問題中關鍵的不是蜜蜂來回飛行了幾次,而是要知道蜜蜂飛行的時間,而蜜蜂飛行的時間就是兩個車手相遇的時間,這樣問題就輕松解決了,你試試看? 

 

在實踐中凸現實力的TRIZ

    作為專門研究創新設計的理論,TRIZ已建立起一系列的具有普通實用性的工具幫助設計者盡快獲得滿意的領域解。TRIZ作為解決技術問題或發明問題的一種強有力方法,并不是針對某個具體的機構、機械或過程,而是要建立解決問題的模型及指明問題解決對策的探索方向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的應用領域,它是指導人們創造性解決問題并提供科學的方法、法則。因此,TRIZ 可以廣泛應用于各個領域,創造性地解決問題,不僅在前蘇聯得到廣泛應用,在美國的很多企業特別是大企業如波音、通用汽車、克萊斯勒、摩托羅拉等公司的新產品開發中都得到了應用,創造了可觀的經濟效益。

    自TRIZ理論誕生以來,國外就一直比較注重TRIZ理論的研究、教育和實踐工作。

    前蘇聯把注重國民創新能力的開發寫入到前蘇聯憲法中,并在大學中開設“科學研究原理”、“技術創造原理”等相關的創新課程,以提高學生的創新思維能力。

    從20世紀60年代末開始,前蘇聯就建立了各種形式的發明創造學校,成立了全國性和地方性的發明家組織,在這些組織和學校里,可以試驗解決發明課題的新技巧,并使它更加有效。在俄羅斯80多座城市里,大約有100所這樣的學院及學校在做培訓工作。每年都有幾千名科學工作者、工程師和大學生們學習TRIZ理論。

    美國也有大學開設了TRIZ課程,而且成立了有關TRIZ的研究、咨詢機構。自1993年以來,一些著名公司如通用汽車、克萊斯勒、施樂、羅克維爾和強生等公司已經開始研究和應用TRIZ理論,并有成功案例的報道。歐洲以瑞典皇家工科大學(KTH)為中心,集中了十幾家企業,已經開始實施利用TRIZ進行創造性設計的研究計劃。日本從1996年開始不斷有雜志介紹TRIZ 的理論以及應用實例。東京大學的煙村洋太郎教授也開始將TRIZ引入教學中提高學生創造力的嘗試,開設了“機械創造學”等課程,在日本介紹TRIZ理論的書籍陸續開始出版。最著名的TRIZ培訓機構就是1971年在阿塞拜疆創辦的世界上第一所發明學校。該大學的任務是訓練學生具備解決各種發明創造性課題的能力,培養具有各種發明創造才能的人才。事實上,前蘇聯及東歐各國大都開設了以TRIZ做為發明創造的工具的課程,不僅在大學理工科中進行傳授,甚至在中、小學階段也有普及TRIZ理論的教材。

    在創新的實踐方面,前蘇聯在設計部門要求所配備的設計工程師和創新發明工程師的比例為   7∶1,即7名工程師就需配備1名創新發明工程師,并規定,凡擔任經濟、科技領導職務者必須先獲得發明教育文憑,從而使前蘇聯在20世紀70年代中期專利申請量和批準量躍居世界第二,在冷戰時期保持了對美國的軍事力量平衡。

    前蘇聯解體后,TRIZ理論系統地傳入西方,在美、歐各地得到了廣泛的研究與應用,在亞洲的日本和韓國也得到廣泛重視。目前,TRIZ已成為最有效的創新問題求解方法和計算機輔助創新技術的核心理論。

    如今TRIZ已在全世界廣泛應用,創造出成千上萬項重大發明。經過半個多世紀的發展,TRIZ理論和方法已經發展成為一套解決新產品開發實際問題的成熟的理論和方法體系,并經過實踐的檢驗,為眾多知名企業和研發機構取得了重大的經濟效益和社會效益。這樣的例子舉不勝舉。2001年,波音公司邀請25名前蘇聯TRIZ專家,對波音450名工程師進行了兩星期培訓加討論,取得了767空中加油機研發的關鍵技術突破,最終波音公司戰勝空客公司,贏得了15億美元空中加油機的訂單。2003年,“非典”肆虐時,新加坡的研究人員利用TRIZ的40條創新原理,提出了防止非典流行的一系列方法,許多措施為新加坡政府采用,收到了很好的效果。2004年,UT斯達康通訊有限公司利用TRIZ解決機頂盒天線連接問題和電磁兼容問題,縮短了新產品研發周期,節省大量研發經費。

    TRIZ創新理論現在已經在歐美和亞洲發達的國家和地區的企業得到廣泛的應用,大大提高了創新的效率。據統計,應用TRIZ理論與方法,可以增加80%~100%的專利數量并提高專利質量;可以提高60%~70%的新產品開發效率;可以縮短產品上市時間50%。

     在一條河的中央有一個漁夫坐在獨木舟上垂釣,這時,岸上來了兩個人要渡河。獨木舟每次只能容納一個人,你有什么好辦法能夠解決這個問題么?

    請你用逆向思維的方法解決這個問題。

 

    常情況下大家會簡單地認為兩個人是在同一岸邊,實際上只要我們轉換思路,問題就能迎刃而解。所以最好的答案就是兩個人在河的兩岸。

           

    目前TRIZ被認為是可以幫助人們挖掘和開發自己的創造潛能、最全面系統地論述發明創造和實現技術創新的新理論,被歐美等國的專家認為是“超級發明術”。一些創造學專家甚至認為:阿奇舒勒創建TRIZ理論,是發明了發明與創新的方法。

 

3.“TRIZ之父”——G.S.Altshuller(根里奇·阿奇舒勒)

    我們將談論的是一位超凡脫俗的偉大人物。他的超凡脫俗不僅在于他研發了一門神奇的創造科學的科學,還在于他從不索取,從未說過“給我”,而總是說“將這個拿去”。他的名字就是根里奇·阿奇舒勒。根里奇·阿奇舒勒,1926年10月出生于前蘇聯的塔什罕干,14歲時獲得第一份前蘇聯專利,后在海軍部隊任專利評審員。從1946年開始,經過對成千上萬的專利的研究,他發現發明背后存在的模式,自己也有了多項發明。1948年12月,根里奇·阿奇舒勒寫了一封信給斯大林,向國家領袖指出當時的前蘇聯缺乏創新精神,發明創造處于無知和混亂的狀態。結果這封信給他帶來了災難,他被判刑25年,并被押解到西伯利亞,投入到集中營中,集中營卻成為他TRIZ的第一所研究機構。在斯大林去世一年半后,根里奇·阿奇舒勒獲釋。1956年,根里奇·阿奇舒勒在《心理學問題》雜志發表了《發明創造心理學》一文,一石激起千層浪,轟動了前蘇聯的科技界,為發明創造開辟了新的天地。根里奇·阿奇舒勒經過研究發現,有15 000對技術矛盾可以通過運用基本原理而相對容易地解決。他說:“你可以等待100年獲得頓悟,也可以利用這些原理用15分鐘解決問題。”此后他出版了大量的TRIZ書籍,TRIZ學校也開始得到蓬勃發展。           

    1969年,根里奇·阿奇舒勒出版了他的《發明大全》。在這本書中,他將自己的40條理論全面的闡述給讀者,即第一套解決復雜發明問題的完整理論。

    1989年,前蘇聯TRIZ協會正式成立,根里奇·阿奇舒勒成了當之無愧的TRIZ協會主席。

    實踐證明,運用TRIZ理論,可大大加快人們創造發明的進程,而且能得到高質量的創新產品。它能夠幫助我們系統地分析問題,快速發現問題本質或者矛盾;它能夠準確確定問題探索方向,不會錯過各種可能;它能夠幫助我們突破思維障礙,打破思維定勢,以新的視角分析問題,進行邏輯性和非邏輯性的系統思維;它還能根據技術進化規律預測未來發展趨勢,幫助我們開發富有競爭力的新產品。 

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